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学生成功案例12博

来源:未知 发布日期:2020-05-30 05:38 浏览:

  学天生功案例_出售/营销_经管营销_专业材料。学天生功案例 【篇一:学天生功案例】 咱们班主任都有如许一种感应,班级总有几个学生既不勤恳前进, 又不生事生非,对班级悉数行径既不辩驳抗议,又不踊跃参预;虽 然学业平淡,却不名落孙山。通常环境下,既得

  学天生功案例 【篇一:学天生功案例】 咱们班主任都有如许一种感应,班级总有几个学生既不勤恳前进, 又不生事生非,对班级悉数行径既不辩驳抗议,又不踊跃参预;虽 然学业平淡,却不名落孙山。通常环境下,既得不到教员的赞美, 也得不到教员的褒贬,是少许容易被教员疏漏“遗忘”的学生。 我又从几件小事里觉察朱研性格中闪光的地方,并实时予以赞美, 使真善美的精神得以引发和升华。逐渐地我觉察她变了,上课奇特 讲究,功课落成得更加好,进修成果也有了很大的降低。这件事给 我开辟颇深,正在班主任办事中,我动手器重以人工本,面向全盘, 仔细阅览,捕获他们身上的每一个闪光点,实时把称赞送给每一个 学生,使之发挥光大。使每个学生都感触“我能行”,“我会胜利”。 实习使我懂得,先生一句胀舞的话语,一个称赞的眼神,一个唆使 的手势……往往能给咱们带来意思不到的得益。先生对学生小小的 胜利,点滴的便宜予以称赞,能够深化其得到胜利的心理体验,满 足其成果感,进而引发进修动力,造就自傲心,督促优异心境品德 的造成和进展,有助于设置调和的师生干系,营制一个高昂向上的 班整体气氛。请众给学生一点称赞吧,由于他诰日的胜利就蕴藏正在 你的称赞之中。 案例二:宽厚为怀 行动一名先生,要把宽厚行动一种良习,,对待学生不经意犯下的错更 要懂得宽厚他们。我班闻名学生徐浩男,往往顽皮捣乱,不消命次序, 属于“大错不犯,小错接续,公安不管,法院难判”的类型.当做课间 操时,他的名字被记实正在学生会的记实薄中,班级被扣分,讲堂上左 顾右盼,课下功课,往往不落成。面临如许一个学生,我也曾大动肝 火,厉酷的褒贬,厥后我觉察这个孩子一经被训责惯了,他对教员的 褒贬视而不睹。 一次正在连绵几次不写功课,我决意把他的家长找来,向家长证明情 况,心愿取得家长的配合。我和家长一道对其晓以利害,真心实意 的证明了不守纪、不讲究进修的妨害,而不是浅易的训责便罢,从 心境上感动了他,并显露对以往的题目并不追查,正在自此的几天里, 他的功课落成环境大有刷新,质地明明降低,以此为契机,我把他 大大的赞美了一番,让全班同砚向他进修。正在几次之后,我觉察他 变了,上课解答题目主动了,东张西望的工夫少了,固然也会犯一 点小差错,但他的前进心明明加强了。并正在接下来的月考中获得了 至极理思的成果。 这件事让我通晓训责是恨铁不可钢,而唆使是望铁早成钢,是启发自傲 心的一把金钥匙。12博看着他一天天的进取,我深深的感想到了宽厚的力 量,这气力是强壮的,是褒贬弗成比较的. 前苏联有一句谚语:雅观的爱,有伤疤的更爱。先生对待有题目的 学生更要偏心一点,爱是开启学生精神之锁的钥匙,先生只要用真 挚的爱心,才力使每一个学生绽开乐容。 总总的实习告诉咱们:以人工本,用人性主义的见识来管理人与人 之间的干系,必需尊崇学生,热爱学生,判辨学生,没有师爱,就 没有教化。爱的气力是无限的,先生的爱是一种高于友好,异于母 爱的特地的爱。用淡化教化陈迹的举措管理学生题目,是一种无伤 痛有结果的教化,能够收到意思不到的效率,进而拉近了师生的距 离,促使调和师生干系的造成。让咱们以人工本,以一颗金子般的 爱心,众一份尊崇,众一份宽厚,众一份判辨,善待每一位学生, 信托学生将来的光线就正在咱们的热爱之中。 【篇二:学天生功案例】 教化学生 1: 一、案例描写 本学期我接了三班的,班上有后排几位同砚根蒂较差,并且油滑, 上课爱成立点小闹剧。他们正在讲堂上不行独立落成操练并解答教员 的题目,同砚们往往嘲乐他们,他们上课解答题目时答非所问总会 令其他同砚乐的前仰后合。久而久之,他们就不敢正在讲堂上解答问 题了,更不消说正在英语课上言语了。我很思助助他们,我不心愿能 跟上的学生落伍。但因为他们的惭愧心境,他们何如都不答允配合 我。第二周时,有一次我有时觉察一个同砚没有配套操练册,始末 明白,本来由于他买的迟,正在咱们学校未能配发到。他的爸爸去新 华书店买,也由于工夫太迟而未能买到。他们的家长忙了生意,也 找五年级就不再干涉他们的进修了。试思,课后又何如很好的落成 家庭功课呢?如许笃信对他们的进修有影响。明白到这种环境后,我 就把己方的操练册借给他。当他从我手里接过书的光阴,他满脸是 惊喜的样子。自此,我能感应到他们对我有了一点信赖,我也正在课 堂上对他们众加闭照,险些每节课我都市叫他们解答题目或是上黑 板做题,而且往往对他进取的浮现举行赞美。半学期过去了,他们 的环境有了很大变换。更加是刚动手向来上课不张嘴,功课写得一 塌糊涂,并且往往拖欠功课。现正在,险些节节课他都要举手言语, 至极主动,功课交的实时了,书写进取很大,更加近来动手听写单 词,他两次都拿了 100 分,第二次月考也考了 90 分。看到他的转折, 我由衷的感触喜悦。 二、 学困生是先生们往往辩论和感触最为头疼的一个学生群体,咱们应 该对他们抱何如的立场和采纳何如的举措呢?我以为:学困生最基础 的需假如隶属必要 所谓学生的隶属必要,或者说隶属内驱力,是指学生不是直接指向 进修,而是直接指向整体或对父老的一种必要,浮现为心愿得到赞 许、闭爱或领受。先生餍足了学困生的隶属必要,先生当着全班同 学的面歌咏学困生,并对他们的进修生存处处闭怀,他们就会觉察 先生和同砚并没有掷弃他们。学困生最看中的评判是先生评判 学生的成果感重要依赖于先生的评判,学困生对先生的信赖奇特敏 感。先生的信赖是学生的心愿所正在,是学生打败疾苦的动力所正在。 转困生最好的后援是家庭 家长的信赖、判辨和配合,是转化学困生办事的后备气力。对学困 生最有用的助助是友人助助 学生得到的常识,并纷歧律是先生教授的结果,学生所依赖的是与 境遇的彼此感化,以及友人体验互补的结果。先生的 授业 对待每一 个学生来说是必弗成少的,但对待一个根蒂缺陷的晚辈生来说,由 于其体验水准离先生的预期太远,先生的 授业 往往很难接近学困生。 而友人之间的互助,更有利于学困生的进取。 学生的可塑性至极强,身为先生咱们假设能对一起学生都众一点闭 爱,更加是对学困生再众一点爱的话,信托咱们的尽力会培育更众 的有效之才。 教化学天生功案例 2: 题目学生王某的基础环境 学生王某男 1988 年 10 月出生,家住永外,2001 年 9 月考入我校。 因为我校初中局限校正在永边区区,该生、均正在分校上课,升入回到 109 中本部上学。为明白这批学生环境,独揽题目学生基础情状,以 便于教化,咱们德育处教员正在这批学生未上初三就到分校找德育处 教员及班主任明白环境,找 题目学生 个人说话。当找王某同砚说话 时阅览该生,觉察该生正在谈话、动作上都带有社会上那些流气的外 现,站、坐没有原则,谈话耍贫嘴,据德育处和班主任先容,该生 父母是通常工人,本质不高,对孩子恩宠、袒护,照料倒霉,以致 孩子不爱进修,缺课、看黄色光盘,交异性伴侣,公然讲卑鄙话, 大街上公然与女生搂抱,正在校内吸烟、结伙打斗,被学校题目学生 公推 年老 学校曾予以其主要正告处分。 升入初三后,王某还是偷着吸烟,其他环境有所收敛,9 月中旬又伙 同几名 题目学生 到我校高中部去劫初二同砚的钱,将初二学生挟持 到学校左近的胡同内,又打又骂,威逼索要 1000 元,当时只消到 200 元,王某要了 50 元,节余的钱分给了其他同砚。 鉴于王某以上的主要违纪环境镇静昔浮现,学校针对该生探究拟定 了以下助教安排: 1、为厉格校纪、教化自己学校予以其记过处分; 2、召开 遵纪遵法、远离犯警 法制教化训诫会,请分局内保处警官, 学生家长、题目学生协同参预,由警官主讲,对学生举行法制教化。 3、由德育处教员分辨与王某及家长举行说话疏导,指出王某进展下 去的主要后果,夸大家长的仔肩,德育处按期与王某说话,随时了 解环境,加紧校纪,法制、人生出息教化. 4、、加紧班主任办事,哀求班主任众找该生交心,众与家长疏导, 通力配合配合教化,尽量联络科任先生为其补习文明课. 助助教化获得的效率 始末以上教化办事,家长理解到了该生题目的主要性,坦诚己方原 来正在教化孩子方面存正在着不够,答允与学校配合,加紧对孩子的教 育。一段工夫后,该生有了必定好转,不正在学校内抽烟、准时到校 上课,与本来的女生间隔了联络,删除了与题目学生的接触,并开 始正在力所能及的环境子下学少许根蒂的文明常识。 王某的这些转变德育处实时收拢契机,现由年级举行赞美,德育处 教员找其说话,唆使进取,提出心愿,并正在适合的机会正在全校大会 上点名赞美。 正在王某进取的经过中也有频频,王某与本来的女同砚间隔来往后, 有的同砚起哄,讥乐他,寻事说 某某班同砚与你的女伴侣谊上了, 还骂你 王某听后鼓动之下打了阿谁同砚。德育处正在管理这件事的过 程中,琢磨到题目学生正在刷新差错经过中的频频题目,以为只消学 生真正理解差错,真心悛改,学校正在管理时能够从轻,予以机缘。 德育处讲究了解了王某的环境,与其举行了耐心细密地说话,令他 写出深远搜检,向被打学生及家长赔罪陪罪,王某正在向被打学生家 长陪罪时,痛哭流涕,深悔不该,取得家长判辨,替其向学校说情, 求得学校从轻管理。 始末这件过后,王某深深感应到对不起学校,对不起教员,众次外 示要领受教训,刷新差错,正在自此的工夫里,王某真的改掉了本来 不少坏习俗,也许遵规守纪,讲究上课,主动为学校为班级做好事, 因为进取明显,正在查核期内推翻了处分。初三依附己方的能力考入 了北京市艺术学校。前不久回学校看教员时喜悦地告诉咱们目前已 经参预了电视剧的拍摄。 了解王某成为题目学生的来因: 1、社会成因:家住永外,地区境遇对其有必定影响,往往接触少许 不伦不类的人,熏染了很众不良习俗,如吸烟、缺课,看黄色光盘 等。 2、家庭成因:父母文明水准低,对孩子疼爱,不行无误对付孩子的 优短处,与学校配合倒霉,对孩子哀求不肃穆,也没有高的圭表。 3、学校成因:这一阶段学校一校众址,几个学校归并,学生上课地 址众次变换,加之学校结业班学生人数众、班级众,给学校照料带 来必定疾苦,先生、班主任本质有待降低 从王某转折中咱们的反思 1、学校、家庭严紧配合是教化转折题目学生的要害 从王某的事例中咱们感触题目学生的成因是众方面的,个中家庭原 因占领很大比重.于是,要教化转化题目学生必需争取家长的配合与 助助,最先要让家长充实认识到己方的仔肩;其次,助助家长创立信 心,孩子是能够教化转折,第三,与家长一道拟定确实可行的助教。 学校按期与家长疏导,坚决赞美唆使为主,觉察题目实时与家长联 系,该当说咱们的做法睹到了实效,正在王某的进取经过中,家长始 终也许与学校亲昵配合,学校随叫随到,学校、造成了协力,这是 教化转化题目学生的要害。 2、收拢教化契机,宽厉联络促其转折 正在王某的转折经过中,咱们收拢了几个教化契机,恰如其分的操纵 了宽厉联络的举措,促使其向好的方面转化。12博如:正在管理劫钱事情 中坚决按校规厉格管理,处分升至为记过,当王某进取经过中展示 了频频,听信别人的传言临时鼓动打了同砚,咱们没有浅易从事, 而是做了多量的考察办事,讲究了解了王某频频的主客观来因籍犯 差错的立场,决意不给其处分升级,许诺其展示频频,许诺其出错 误。通过厉格的褒贬教化,耐心细密的思思教化,王某确实对差错 有了深远理解,痛下信念,决不正在生事。此次题目的管理,对王某 的触动很大,他深深感触学校的赤心,学校的宽厚,正在结业前的那 段工夫内,王某进取超越,获得了师生的好评。 3、指示、助助题目学生尽恐怕众学点文明常识,把精神放正在进修上 王某及其他题目学生身上共性的题目是进修成果差,缺乏进修,我 们正在拟定助教安排时收集班主任、科任教员的,请教员们尽恐怕助 助王某同砚补习文明常识,调动其进修主动性,正在讲堂上予以闭切, 这一法子取得了落实,获得了对照好的效率.王某同砚课上讲究听讲, 解答教员的提问,往往取得教员的少许赞美,功课也能准时落成, 各科进修成果均有必定降低,当他把精神放正在进修上后,也就删除 了惹是生非的机缘。 教化学天生功案例 3: 一、 个案的基础环境先容 学生 a,该生是一名晚辈生,各方面才智较强,脑子很灵动,劳动较 主动、主动,但进修成果至极不睬思。别的,该生的动作习俗极差, 还往往性的影响他人,让班级同砚颇感反感。 二、 本学期个案的浮现办事方面:对付劳动较主动,主动。次序方 面:自习课往往性谈话,课间不行做到文雅停顿。进修方面:上课 时一再开小差,功课有拖交、欠交的外象,不懂的题目也不向先生 和同砚讨教,进修成果寸步难移,乃至有放弃进修的苗头。生存方 面:时常与动作习俗不太好的同砚往来。思思方面:总感应他的思 思还至极稚童,有些动作一再不行自控,但凡事都是 过脑即忘 。 始末了解,我以为该生的这些格外浮现归根结底照旧和他的以往外 现相闭,和其父母的教化方法相闭,从而 导致其思思和动作上也展示了谬误。 三、 惹起浮现的恐怕来因了解因为该学生正在进修上对照疾苦,根蒂 脆弱,恐怕是缺乏进修的动力和热诚。加之家长的文明水平较低, 恐怕正在教化的方法举措上不足妥善。该学生正在小学六年的动作习俗 一经养成,所谓 坏习俗养成了,思改也阻挡易 。 到了初中自此,我接任班主任办事之后,我觉察了该生的不典范外 现。始末一段工夫的阅览,并众次调换交心,该生的动作习俗并无 众大进取。 四、 采纳的政策和指导经过 第一阶段:寻找真正的来因 加紧学校与家庭的联络,连结两边教化的同步性。学生受家庭、社 会和学校等众方面身分的影响,区别群体对他们的哀求区别。然而, 因为识别才智差,不行分清詈骂,学生对各样哀求无所适从,正在一 定水平上导致了动作上的不适合,展示心境和动作的谬误。针对这 种学生,必需实时地同家庭联络,协同寻找形成谬误的泉源,对症 下药,通过同步的闭怀、指示、促使等手法逐 步规复学生的。 第二周时我与他的父母获得了联络,明白抵家庭教化的少许不太完 善的法子,导致其动作上的谬误正在学校的生存中浮现出来。 第二阶段:寻求管理举措 留意学生的动作转变与,当令调治教化举措。动作谬误的造成是一 个永久经过,要修正也不是一天两天的事变,必要创立循序渐进的 对象,渐渐指示、缓缓修正的方法。采纳褒贬教化、众交心、众胀 励等手法,从思想、动作上的整体浮现入手,做深切细密的教化工 作,把各样不良思想、动作息灭正在萌芽之中,最终会获得优异的教 育效率。 我众次找他促膝交心,咨询他对己方的,咨询他心中的思法,唆使 他向优异学生进修。我对他说: 教员心愿能成为你的伴侣,奇特是 当你碰到疾苦时,纵然我不行一律助你管理题目,但我答允谛听你 的心声。 他有点感谢。 愚弄类型的气力举行教化。以班级中优异学生为类型,对该生举行 教化。正在始末众次的交说后,我感应他 的神情、动作有点转折。 拣选冲破口。因为他本来对劳动这项办事至极热心、主动,是以我 拣选这个为冲破口。正在办事上我当令地予以他选拔,并妥协班干部 为他的办事众效力相助,使他的少许办事得以较亨通的展开,这对 他笃信己方的才智很厉重。 卢梭说过:对别人显露闭怀温和意,比任何礼品都能形成更众的效 果,比任何礼品对别人都有更众的实质便宜。为配合学校的行径, 为助助他以及班级中其他正在某些方面较缺陷的同砚能打败自我,我 正在班级中展开了对同砚显露闭怀的 寻找你眼中同砚的闪光点 的行径: 请每位同砚列出班中其他每一位同砚的闪光点。由于同砚们热诚地 歌咏他,给了他很高的评判,我晓得他必要这个。 四、个案教化效率 通过近一学期的整体办事,当事人各方面都有对照明明的转折,教 室里处处能够瞥睹他为班级冗忙的身影、并且成果有明明的降低。 五、 个案教化引出的考虑 要往往深切明白学生,实时独揽环境。事物的进展转变,老是从量 变到质变。学生受到的妨碍往往是由不易察觉的妨碍积聚起来的。 这就哀求先生必定要深切学生当中,实时明白环境,做细密的思思 教化办事,防微杜渐,将少许大的妨碍息灭正在萌芽状况。 缔造要求,予以学天生功的机缘,加强他们打败疾苦的信念,巨大 的妨碍,学生难以继承,正在教员的耐心助助下,他们恐怕看到了希 望,初阶创立打败妨碍的信念。此时,一方面要以 天将降大任于斯 人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤 等谆谆教悔,胀舞学生 接续尽力。另一方面,先生还要缔造要求,让学生接续获得胜利, 使他们理解到 我必定能行 ,并始末接续的尽力,使他们看到己方确 实能行。 要留意愚弄类型的气力举行妨碍教化。意志坚忍照旧脆弱,对人的 进修,甚至平生的职业干系极大。平常正在学业和职业上做出较大贡 献的人,都是意志坚忍、不怕疾苦、锲而不舍、始终不渝的人。反 之,那些意志脆弱、半途而回、不肯疾苦斗争的人,纵然具有超常 人的伶俐才智也很难得到胜利。类型的气力是无限的,学生 看过 教化学天生功案例 的人还看了: 【篇三:学天生功案例】 高梓续是咱们班进修很疾苦的学生。五岁,父母离异,连续和爷爷 住正在一道,爷爷很疼爱他,但经济要求很差。8 岁爷爷才送来读一年 级。报名的光阴,我问这个孩子的少许浅易的事变,可他即是不说 话,不知是听不懂,照旧性格所致的少言寡语, 入学之后,始末几天的阅览,我觉察这个孩子很听话,可是即是正在 进修方面有很大的题目:上课的光阴看来坐得很正经,也正在讲究听, 笃信正在讲究听,可即是很从邡懂教员所讲的实质,当其他同砚都学 懂了的光阴,他还一点都欠亨晓,根蒂奇特差就连大、小都不睬解, 回顾力也奇特差,很浅易的实质,教众数遍都记不住,我计划功课 说的话他也听不懂,一再是另外同砚做好了功课,拿来搜检修正了, 他还未动笔做,我问他何如不做,他说不晓得做什么功课。这个孩 子没有做完功课,落成进修义务,他就老坐正在座位上,不出教室玩。 他是个至极讲究地对付进修的孩子。真是个让人心疼的乖孩子! 依照上述环境,我出这个孩子思思很纯真,很爱进修,很有自愿性, 只是智力比通常孩子差一点,智力拓荒的晚点。针对他的情状,我 就正在思:这个孩子进修很疾苦是笃信的,可是毫不能放弃!为了能 让高梓续同砚正在进修上不至于差得太远,我对他的教化也采纳了一 些特地的法子,整体做法如下: 1、引发趣味,降低信念。 我不管是教学语文课,照旧数学课,我都尽力做到,讲堂氛围灵活, 灵巧乐趣。讲堂上的逛戏,发轫又动脑的行径课,大大降低了同砚 们的进修趣味,并且我还觉察高梓续正在行径课前进修效率更好。比 如拼图:有光阴他会比进修成果好的同砚拼得速,于是我赞美了他, 他己方也特喜悦,感应他己方也有比别人强的地方,就如许高梓续 到了进修的欢跃,进修的趣味也更高了。高梓续的智力、回顾力和 判辨力确实较差,针对这个题目,我正在讲堂上尽量做到每节课众一 点把留意力放正在他身上,授课的光阴眼睛盯着他,随时指引他留意 听讲,提问的光阴,难点的,较难点的题目,留给另外同砚解答, 浅易的、很浅易的题目就让他来解答。如许高梓续就有更众的工夫 融入到讲堂,列入到讲堂,不至于因进修疾苦而失落进修的趣味。 2、唆使学生互助互学。 由于高梓续回顾力很差,加上拼音学欠好,自学才智低,光靠讲堂 上教员的指点远远不足,于是我告诉同砚们:助人工乐,助助有困 难的人,是咱们中华民族的优异品德。并唆使其他学生助助他,同 学们都很欢乐教他认读字词,背诵课文。 动手是正在讲堂上,我让一个成果好的同砚跟他坐正在一道,以便助助 他进修。正在操练读课文或者背诵课文的光阴,我把同砚们分成几个 小组,我奇特叮嘱高梓续所正在的小组的其他同砚轮番教他念书,带 着他一道背诵,并指着书一个字一个字地教读,一句一句地教读。 厥后我又特地调度了三名成果好的学生每天早上轮番向导他。正在同 学们的助助下,高梓续课前预习有了较大进取,课晚辈修效率也提 高了。 3、查漏补缺,独自指导。 讲堂上先生的向导,同砚们的热心助助,照旧不行一律管理高梓续 进修疾苦的题目。我一再愚弄课余工夫给他补课。就正在一年级上学 期结果一个众月里,我每天午时和下昼下学之后,我都让他正在我办 公室来,向导他进修拼音,理解生字,读课文,一遍又一各处教。 究竟迎来了第一学期的期末,语文成果 90 分,固然是班里的结果一 名,但也是不错的成果了,比我预期的还好,我感应对高梓续的第 一学期的教化是胜利的。我感触很喜悦。 4、唆使游玩,享福欢跃。 到了第二学期,我还是是用各样门径助助他进修,他也能己方念书 了,制作业的速率有了较大降低,准时落成功课的工夫增加了,我 记得他前几次准时落成了讲堂功课,下课的光阴除了上茅厕,他没 有出去跟同砚们一道行径,游玩,还是是坐正在己方的地点上。之后 的一次,他又落成了讲堂功课,下课的光阴照旧没有出去玩,我叫 他出去玩,他说他不思玩,说着就要拿扫把来扫教室,我一看,教 室不脏,我照旧叫他出去跟同砚们一道玩,他看没有事变做,就又 坐正在地点上。他为什么不出去玩呢?这个题目惹起了我的珍爱:我 思之前恐怕是由于他学常识很慢,制作业很慢,背诵课文尤其慢, 一再是不行准时落成讲堂功课,乃至到下昼下学回家时也不行落成。 他永久正在学校里都没有游玩的工夫,是以现正在也许准时落成功课了 也不晓得游玩。如许下去不就弄成书痴人了吗?于是我信念要让他 学会游玩,要享福一个小孩子该当享福的欢跃,我拉着他走出教室 到同砚们游玩的地方,我告诉其他同砚,自此要带着高梓续一道玩。 缓缓地,他学会了游玩,我看到他比以前尤其欢跃了,而进修并未 受到影响。 5、耐心教化,锲而不舍。 正在我永久地耐心的教化下,锲而不舍地独自指导下,高梓续的成果 也越来越好,第二学期他的语文、数学都获得了好成果。第三学期 期末考察下来,语文 97 分,数学 96 分;第四学期期末考察中,语 文 99 分,数学 96 分,现正在一经是五年级了他的成果仍旧没被同砚 们落下。如许的成果对待高梓续自己的环境而言,一经算是很优异 了,是我花费了数十倍于其他同砚的精神的结果。对他的教化,虽 然我感触很疾苦,很累,可是我享福到了胜利的欢跃。 行动这个班的班主任,我感应己方的教化是胜利的,对待高梓续的 教化尤其是胜利的。从对高梓续的胜利教化中,我悟出:行动一个 先生,既然担负了教书育人的仔肩,就该当对每个来领受教化的孩 子负仔肩。每个孩子都是一个独立的个别,他们的性子,智力,身 体情状等方面都是不相同的,咱们必定要一视同仁,因材施教,思 尽门径去开采每个孩子的最大潜能。对待学困生,咱们更要倾注更 众的闭爱,闭爱不是逗留正在口头上,而要真正地落实内行动上。对 于学困生,只消咱们不放弃,耐心地、锲而不舍地闭爱和教化,他 们也会是一朵姣好的鲜花,成为祖邦的栋梁之材!